LA NOCHE DE LOS LÁPICES

FICHA TÉCNICA

Título original: La noche de los lápices.
Dirección: Héctor Olivera.

Año: 1986.
Duración: 106 min.
País: Argentina
Director: Héctor Olivera.
Guión: Héctor Olivera, Daniel Kon (Libro: María Seoane, Héctor Ruiz Núñez).
Música: José Luis Castiñeira de Dios.
Fotografía: Leonardo Rodríguez Solís.
Reparto: Alejo García Pintos, Vita Escardó, Pablo Novak,  Adriana Salonia, Pablo Machado, José María Monje, Leonardo Sbaraglia, .


ARGUMENTO

En septiembre de 1976, durante los primeros meses del gobierno militar en la Argentina, siete adolescentes de la ciudad de La Plata son secuestrados, torturados y asesinados a raíz de sus protestas por el aumento del boleto estudiantil. El film relata estos sucesos desde la voz y presencia de su único sobreviviente.


COMENTARIO DIDÁCTICO

En esta película se refleja bastante bien la dictadura de derechas que se estableció en argentina a través de un golpe de estado que se dio el 24 de marzo de 1976. Éstos con la excusa del peligro comunista, y apoyados por Estados Unidos, secuestraron a todo un país,  asesinaron,  torturaron, violaron y mataron a miles de personas. Por desgracia, muchos de esos asesinos nunca tuvieron que pagar por sus crueles actos y aún hoy miles de familiares de desaparecidos siguen buscando a sus seres queridos y exigiendo justicia.

Por lo que respecta a la película, trata unos hechos que ocurrieron poco después del golpe de estado (marzo de 1976) y que se alargan hasta varios meses después. Diez estudiantes de secundaria de La Plata fueron secuestrados y torturados por los militares. Es una película combativa, necesaria y bienintencionada pero que adolece de varias carencias en los aspectos técnicos. Los actores, aunque entusiastas, son demasiado inexpertos. La imagen y el sonido no son todo lo buenos que debieran a causa de la tecnología de la época. No obstante, todo lo anterior se compensa  gracias a la indudable trama de la historia. Unos hechos crueles, desgarradores, trágicos, nauseabundos  aunque no se muestren casi las torturas, ya que solo aparecen en unas tres escenas.

Terrorismo de estado, violación de los derechos humanos, desaparición y muerte de miles de personas, robo sistemático de recién nacidos y otros crímenes de lesa humanidad

En conclusión, el director Héctor Olivera ha tenido el valor suficiente para dirigir esta película en la que se muestra de manera objetiva la dictadura que ocurrió en Argentina, pocos años después de que ésta terminara.

CUESTIONES PREVIAS

1-¿Cuánto tiempo duró la dictadura?
2-¿Quién o quienes realizaron el golpe de estado que dio lugar a la dictadura?
-Busca rasgos característicos de la dictadura  argentina.


CORTE 1: Situación previa.

(0:04:07 - 0:04:46) Reunión de los delegados de los estudiantes de la Plata.

1-¿Quiénes son los reunidos en la sala?

2- ¿Por qué  celebran dicha reunión?

3-¿Qué es el Boleto estudiantil?

(0:05:24 – 0:07:48) Manifestación  frente al Ministerio de Obras Públicas

1- ¿Por qué salen a manifestarse?

2- ¿Qué están reivindicando exactamente con la canción que cantan?

3- ¿Por qué motivo se lleva a cabo una represión por parte de  los policías?

4-¿Qué es eso del CES?

(0:11:50 – 0:12:18)  (0:13:06 – 0:13:49) Claudia y CIA están en su casa reunidos y en la televisión entrevistan al presidente.

1- ¿Quién es el personaje que aparece en la televisión?

2-De igual forma también se describe la desaparición de un profesor y varios alumnos en la Plata, ¿a qué crees que se deben dichas desapariciones?

3- ¿Quién fue Perón y qué intereses defendía? ¿En qué consiste la Juventud Guevarista?

 (0:13:59 – 0:15:29) Sale el boleto estudiantil.

1-¿Cómo es que se ha conseguido la aprobación del boleto estudiantil?

(0:16:37 – 0:16:48) Breve aparición del Che Guevara en un panfleto.

1- ¿Quién es el personaje histórico que aparece en la escena? ¿Qué hizo?

2- ¿Por qué Pablo tiene un panfleto sobre él?


CORTE 2: Golpe de Estado y represión.





Escena 1: (00:18:12 - 00:18:22) El padre de Claudia recibe una noticia.

1- ¿Qué noticia recibe el padre de Claudia?

2-¿Quién da el golpe de Estado? 

3- ¿Cuándo ocurre? ¿Cuándo acaba?

Escena 2: (00:19:27 - 00:20:23) Nuevas normas en los colegios.

1- ¿Qué nuevas normas se imponen en los colegios? Cita alguna de ellas.

2- ¿Quién está detrás de estas normas? 

3- ¿Qué opinan los alumnos de estos nuevos cambios?

Escena 3: (00:22:52 - 00:23:05) La Cana aparece en una fiesta de los chicos.

1- Durante la fiesta, ¿Consideras que los chicos están haciendo algo ilegal que pueda ser motivo de detención?

2- ¿Por qué motivo se detiene a los chicos?

3-Señala un aspecto que caracterice al nuevo régimen.

Escena 4: (00:24:57 - 00:26:05) Pega de pancartas en los colegios.

1- ¿Quiénes y por qué pegan las pancartas?

2- Cita lo que está escrito en alguna de ellas.

Escena 5: (00:30:04 - 00:30:19) (00:30:49 - 00:30:56) Sospechan que les está siguiendo la Cana.

1- ¿Por qué crees que les siguen?

Escena 6: (00:31:48 - 00:32:50) (00:36:36 – 00:38:53) Los chicos son detenidos.

1- ¿Quién les detiene?

2-¿A dónde son transladados?

3-¿Por qué motivo son detenidos?


CORTE 3

Escena 1 (Interrogación y tortura)

1.-¿Qué tipos de preguntas les hacen? ¿Contestan?

 2.-¿ Por qué esta secuestrado?

3.-¿ Por qué utilizan la violencia?

4.-¿Era frecuente la tortura en esta época?

5.-¿Qué tipo de torturas usaban los argentinos?

6.-¿Qué significa “Noche de los lapices”?

7.-¿ Cuales son las condiciones en la que viven?

8.-¿Cuántos desaparecidos habia?

9.-¿ Quienes son los subersivos?

Escena 2(Movilización de las madres)

1.-¿Encuentran algún tipo de información sobre su hija?

2.-¿Qué es la "ues" y la "sociacion guevarista"?

3.-¿Qué significa guerrillas?

4.-¿Qué les cuenta el secretario de la iglesia?



CORTE 4

 

Escena  1 (1:25:26-1:27:24)

Deciden la liberación de Pablo.

1-¿Que le proponen a Pablo para poder ser liberado?

2-¿Porqué deciden que sólo debe ser liberado Pablo?

3-¿A dónde le dicen que le van a  llevar?

Escena 2 (1:31:28-1:35:23)

Pablo es liberado en el 197,los demás se quedan allí (Maria Claudia Falcone,Horacio Ungaro,Claudio de Acha,Panchito Lopez Muntaner,Daniel Racero y María Clara Ciocchini) 

1-¿Qué ocurre al final con Pablo? ¿Y con los demás?

2-¿De qué acusan a Pablo?

CUESTIONES FINALES

1- Busca información sobre lo que ocurrió con los chicos que protagonizan esta película.

2- En la película vemos cómo se lleva a cabo un golpe de estado  en Argentina ¿Cómo terminó éste?

3- Tras acabar con la dictadura ¿en qué situación quedó el  país?

4- En esta película se ve reflejado como las madres buscan información sobre las desapariciones. Actualmente, ¿qué ha pasado con dicha asociación?


DIRECCIONES

Datos técnicos: filmafinnity , imdb
Enlaces: elortiba,  Taringa, Taringa , Educacionymemoria , Wikipedia , Megov

LA HISTORIA OFICIAL

FICHA TÉCNICA

Título original: La historia oficial

Año: 1985

Duración: 110 min.

País: Argentina

Director: Luis Puenzo

Guión: Aída Bortnik & Luis Puenzo

Música: Atilio Stampone

Fotografía: Félix Monti

Reparto: Héctor Alterio, Norma Aleandro, Chela Ruiz, Chunchuna Villafañe

Productora: Historias Cinematográficas / Progress Communications

Género: Drama | Dictadura argentina

ARGUMENTO

Buenos Aires, 1983. En los últimos años de la dictadura militar argentina, una acomodada profesora de historia comienza a tomar conciencia de lo ocurrido en ese periodo. Sus sospechas sobre los oscuros asuntos de su marido y una Abuela de la Plaza de Mayo que busca a su nieta son los motivos que la llevan a replantearse "la historia oficial".

COMENTARIO DIDÁCTICO

Esta película basada en hechos reales consigue hacernos entender la problemática que se desarrolla tras el fin de una dictadura. A través de la historia de la familia protagonista, se plasma una de las principales consecuencias de la dictadura argentina: la desaparición de los niños de parejas detenidas. Aparecen así las manifestaciones de las abuelas de la plaza de mayo.

A pesar de su alto contenido histórico, esta película es amena en su visionado: no sobrecarga al espectador con demasiados datos sobre el conflicto a la vez que deja claro muchos puntos sobre el mismo.

En definitiva, recomendamos este film para cualquiera que desee informarse sobre las repercusiones de la dictadura argentina.


CUESTIONES INICIALES

1.- Sitúa en un mapa el lugar en el que transcurre la película.
2.- ¿En qué año sucede este film? 
3.- En ese país, ¿estaban dentro de algún periodo importante ? ¿Cuál?
4.- Averigua qué ocurrió durante ese periodo y quiénes fueron las personas más destacadas o con más poder.

CORTE 1: Datos históricos

Escena 1: (00:30:00 – 00:33:40) Discusión en el aula

1.- ¿Qué lleva a ese alumno a hacer esa declaración? ¿Cómo reacciona Alicia (profesora)?

2.- Averigua la veracidad de lo que le ocurrió a Moreno. ¿Eran correctas las afirmaciones de los alumnos?

Escena 2: (00:41:08 – 00:41:53) Conversación entre Alicia y un compañero de trabajo  (profesor Benítez)

1.- ¿Para qué quiere Benítez hablar con Alicia? ¿Cuál es la respuesta de esta?

2.- ¿Qué da a entender Benítez con la expresión: “Traje ese expediente porque sé perfectamente dónde vivo. Porque a este pendejo su apasionamiento le puede costar mucho más caro que algunas amonestaciones.”? ¿A quién se refiere?

Escena 3: Personajes históricos

(oo:o9:39) Ballesteros

1.- ¿Quién es Ballesteros? ¿Qué se dice de él en la película?

(00:30:15) Moreno y Saavedra

1.- ¿Quiénes son Moreno y Saavedra?

Escena 4: (00:12:21) Batallas

1.- ¿Qué batalla se narra?

2.- ¿Qué tiene de inusual la forma de dar clase de Benítez?

Escena 5: (01:16:21 – 01:18:20) Reparto de exámenes

1.- ¿Sobre qué conversan Alicia y Costa (alumno) cuando está repartiendo los exámenes?

2.- Comenta brevemente la evolución de personalidad de Alicia en cuanto a su forma de comportarse en clase (diferencias entre el principio de la película y esta escena).

CORTE 2: Proceso de búsqueda de Gaby dentro de casa

 Escena 1: (00:28:00) Conversación entre Ana y Alicia

1.- ¿Qué es lo que le cuenta Ana en esta escena?

2.- ¿Cuál es la reacción de Alicia? ¿Qué que le lleva a pensar la confesión de su amiga?

3.- ¿Cómo se relaciona lo que cuenta Ana, con la vida de Alicia?

Escena 2: (00:38:00) Conversación sobre Gaby

1.- ¿Qué provoca esta conversación?

2.- ¿Qué le pregunta ella? Y, ¿cómo responde él?

Escena 3: (00:51:54) Alicia busca unas cajas

1.- ¿Por qué crees que justo busca en esas cajas? ¿De quién es?

2.- ¿Por qué crees que se emociona?

Escena 4: (01:23:53) Alicia habla con su marido

1.- ¿Qué le pregunta Alicia a Roberto? ¿Qué contesta él?

2.- ¿Sobre quiénes hablan?

3.- ¿Quién es Pedro y qué pasó con él? ¿Por qué crees que le ocurrió eso?

4.- ¿A qué crees que se refiere Roberto?