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domingo, 16 de noviembre de 2014

OH JERUSALÉN. LA SOMBRA DE UN GIGANTE



Ficha de la película
Título: Oh Jerusalén
Director: Elie Chouraqui
Nacionalidad: Francesa
Año de producción: 2006
Intérpretes principales:                         Said Taghmaoui, J.J. Feild, Patrick Bruell, Ian Holm
Guión: Elie Chouraqui, Didier le Pêcheur (basado en novela de Dpminique Lapierre y Larry Collins)
Fotografía: Giovanni Fiore Coltellacci
Música: Stephen Endelman
Duración: 128


Argumento
Adaptación de la novela homónima de Lapierre y Collins. Dos jóvenes, uno judío y el otro palestino, inician una amistad en Estados Unidos, que se verá afectada por todo el proceso histórico de la creación del Estado de Israel.

Comentario didáctico
La película se centra en los meses previos y posteriores a la votación de la ONU y la proclamación del Estado de Israel.
El protagonismo de dos jóvenes, uno judío y el otro árabe, intenta mostrar cierta objetividad en el tratamiento del conflicto entre Israel y Palestina y apuntar hacia el inevitable entendimiento y conciliación como única vía posible de solución del problema.
Lo cierto es que, aun siendo menos tendenciosa que La sombra de un gigante, también es perceptible cierta preferencia hacia la causa judía. Igualmente, en cuanto a aspectos negativos, se puede resaltar una cierta simplificación tanto de los hechos como del argumentario expuesto por los dos bandos.
En lo positivo podemos apuntar que podemos seguir cronológicamente los acontecimientos históricos más importantes desde el fin de la 2ª Guerra Mundial hasta la llamada 1ª Guerra Árabe.


Ficha de la película
Título: La sombra de un gigante
Director: Melville Shavelson
Nacionalidad: Estadounidense
Año de producción: 1966
Intérpretes principales: Kirk Douglas, Senta Berger, James Donald, Stathis Giagellis, Angie Dickinson, Telly Savalas, John Wayne
Guión: Melville Shavelson (libro de Ted Berkman)
Fotografía: Aldo Tonti
Música: Elmer Bernstein
Duración: 148



Argumento
El proceso de la creación del Estado de Israel a través de la figura histórica del coronel Mickey Marcus.

Comentario didáctico
La película toma como punto de partida la figura de Mickey Marcus, militar norteamericano que se convirtió en el primer general del ejército israelita y que fue pieza clave en el proceso de unificación de las diferentes facciones militares judías y de la victoria israelita en la llamada 1ª Guerra Árabe.
La considero como una película más claramente projudía que la anterior. Apenas encontramos alguna escena en la que escuchemos los argumentos de la población árabe para reivindicar sus derechos sobre Palestina. Practicamente el único árabe que cuenta con cierto protagonismo resulta ser un traidor a su causa y abre la puerta al ejército israelita para su entrada en Jerusalén.
En otro orden de cosas, ciertos toques hollywoodescos de humor y de erotismo light lastran aún más el interés histórico de la película y trivializan el conflicto.

PROPUESTA DE CUESTIONARIO 
Cuestiones previas
1.- Localiza en un mapa la zona del conflicto.
2.- Elabora un eje cronológico en el que sitúes las principales fases del conflicto entre israelitas y palestinos.
3.- Elabora un informe sobre: El pueblo judío y el final de la 2ª Guerra Mundial. ¿Necesidad y/o derecho a un estado propio?
4.- Elabora un informe sobre: El pueblo palestino y el mandato británico de Palestina. ¿Derecho histórico a un estado propio?
MOMENTOS PREVIOS A LA VOTACIÓN EN LA ONU
EL CINE COMO PROPAGANDA


CORTE 1
Película: Oh Jerusalén (5:05-5:34; 6:01-6:28; 7:27-8:25; 13:40-15:02)
1947. La ONU tiene previsto votar sobre la partición de Palestina. Sentimientos judíos y palestinos ante inminente votación

1.- ¿En qué año situarías esta escena?
2.- Comenta los argumentos históricos que presenta el joven palestino sobe el derecho a ocupar la tierra de Palestina.
3.- Averigua a qué se conoce como la Vieja Jerusalén
4.- ¿A qué partición hace referencia el joven judío?
5.- ¿Qué pone de manifiesto la tercera escena?
6.- ¿Qué papel jugó Inglaterra en los años y momentos previos a la votación en la ONU?
7.- Averigua qué es el sucot
8.- Qué conclusiones sacas de la situación en Palestina previa a la votación en la ONU?

CORTE 2
Película: La sombra de un gigante (46:49-48:01; 1:13:30-1:16:00)

Escena 1: Ya se ha producido la votación. La ONU ha acordado la partición de Palestina entre judíos y árabes. Éstos no lo aceptan y comienza la guerra. Mickey Marcus y un dirigente de Palmaj intentan convencer a un beduino para que les ayude en la guerra contra los árabes

1.- Si no lo has contestado en otro apartado averigua quién fue Mickey Marcus y qué era el Palmag
2.- ¿Cómo intenta convencer Mickey Marcus al beduino para que ayude a las tropas israelitas? ¿Quiénes eran el muftí y el rey Abdullah?

Escena 2: Mickey Marcus ha regresado a Estados Unidos y charla con el coronel Randolph sobre el derecho que tienen los judíos a tener su propia patria

1.- ¿Qué argumentos utilizan Marcus y el coronel Randolph para defender el derecho de los judíos a tener su propia patria?
2.- Valora la objetividad de la película en estas dos escenas en cuanto al tratamiento del problema de la partición de Palestina.


martes, 11 de noviembre de 2014

DOCUMENTAL PROMESAS



FICHA  TÉCNICA:
Título original Promises
Año: 2001
Duración: 106 min.
País: Israel
Director: Justine Shapiro, B.Z. Goldberg, Carlos Bolado
Guión: Justine Shapiro & B.Z. Goldberg
Fotografía: Justine Shapiro, B.Z. Goldberg, Carlos Bolado
Reparto: Documental
Género: Documental | Infancia. Conflicto árabe-israelí



ARGUMENTO:

Los autores llevan a cabo el seguimiento de siete niños judíos y palestinos, a los que entrevistan sobre diversos aspectos de sus vidas y de la situación que viven cada uno, para obtener un acercamiento alternativo al conflicto palestino-israelí. Los niños nos cuentan sus experiencias sobre cómo es crecer viviendo en Jerusalén. A través de este retrato, descubrimos diversos matices y hechos que ayudan a una comprensión más profunda del conflicto del Medio Oriente, y de las dificultades y acaso posibilidades de una reconciliación en principio imposible.
Los 3 filmadores siguieron a este grupo de niños locales entre 1995 y 1998. Uno de los momentos más interesantes y emotivos es cuando ponen en contacto a varios niños del grupo.
Finalmente, hay un epílogo en el que los niños hablan acerca de la experiencia varios años después.


COMENTARIO DIDÁCTICO:

Este  documental nos ha parecido una buena manera de tomar conciencia con respecto al conflicto palestino-israelí, el documental gira siempre en torno a los niños lo cual nos ha gustado mucho ya que son lo que más sufren estas condiciones a las que están sometidos debido a los conflictos.


CUESTIONES PREVIAS:


1. Localiza en un mapa donde se encuetra Israel y Palestina.
2. Elabora un eje cronológico de los principales acontecimientos de este conflicto.
3. Analiza las causas del conflicto palestino-israelí.


CUESTIONES DE LA PELÍCULA CORTE 1:

1. ¿Qué les enseña el profesor a los niños?
2. Al igual que este niño, ¿consideras una provocación la celebración de la unificación de Jerusalén?
3. ¿Qué se protesta en ésta manifestación musulmana?
4. ¿Qué es HAMAS y Hezbolá?
5. ¿Por qué apoya a HAMAS y a Hezbolá? ¿qué razones da?
6. ¿Qué piensan estos niños sobre los judíos?
7. ¿Quién es Netanyahu?
8. ¿Cuál es el objetivo del pensamiento de estos niños?

OCCUPATION 101

FICHA TÉCNICA:

 Título original: Occupation 101.
Año: 2006
Duración: 90 minutos.
País: Palestina.
Director: Abdallah Omeish, Sufyan Omeish.
Guión: Abdallah Omeish, Sufyan Omeish.
Música: Al Nakari,Eric Olsen.
Fotografía: Abdallah Omeish, Sufyan Omeish.
Reparto: Documentary.
Género: Documentary/ conflicto Arabe-Israelí.

ARGUMENTO:

 "Ocupación 101" presenta un análisis sistemático de los hechos y de las verdades escondidas que rodean la Guerra de Ocupación que libra Israel en contra de la Guerra de Liberación que libra Palestina, y devela muchos de los mitos y concepciones erróneas asumidos por largo tiempo. La película también detalla la vida bajo el régimen militar israelí, el papel de EEUU en el conflicto y los principales obstáculos que impiden una paz duradera y viable.

COMENTARIO DIDÁCTICO:

Documental que desvela las verdades reales sobre el conflicto Palestino-Israelí, la influencia que tiene en el mismo Los Estados Unidos de América, la poca acción desde mi punto de vista de la ONU y de las pésimas condiciones de vida de los Palestinos frente a la ocupación Israelí, también describe los obstáculos que impiden una paz duradera y real.

El documental   muestra las causas principales del conflicto a través de voces israelíes, judías, cristianas, musulmanes, estadounidenses, y palestinas que en escasas ocasiones  son escuchadas a través de los medios de comunicación.
El documental es muy completo, explica de forma clara y precisa la raíz del conflicto, de manera que te hace pensar

PREGUNTAS INICIALES
                     
  1.       Localización de Palestina.
  2.       Elabora un eje cronológico  de las fases del conflicto Palestino-Israelí
  3.       Resume el conflicto Palestino-Israelí
  4.       Busca y analiza las causas y los antecedentes de este conflicto.
  5.       ¿Qué relación tiene Gran Bretaña con este conflicto?
  6.       ¿Qué es la ONU? ¿Y quiénes la constituyen?
  7.       ¿Qué posición económica tiene Estados Unidos en la actualidad?
  8.       Busca la historia de los Palestinos antes del conflicto sobre el territorio que ocupaban y desde cuando
  9.       ¿Quiénes son los Israelitas, y porque motivo piensan que esas tierras les pertenece?

PREGUNTAS GENERALES.
 CORTE 1- LA OCUPACIÓN Y LOS ASENTAMIENTOS.

  1.   ¿Qué es la ocupación militar para esta chica?
  2.  ¿Qué es la ocupación militar en general?
  3.   ¿Qué tipo de ocupaciones hay aparte del militar?
  4.  ¿Qué es un régimen militar?
  5.   ¿Qué son los asentamientos  y cuál es el propósito de esos asentamientos?
  6.  ¿Qué es un Bulldozer?

lunes, 10 de noviembre de 2014

PARADISE NOW

 Ficha técnica
Título: Paradise Now
Dirección: Hany Abu-Assad.
Países: Palestina, Holanda, Francia y Alemania.
Año: 2005.
Duración: 90 min.
Género: Drama.
Interpretación: Kais Nashef (Saïd), Ali Suliman (Khaled), Lubna Azabal (Suha), Amer Hlehel (Jamal), 
Guión: Hany Abu-Assad y Bero Beyer.
Música: Tina Sumedi.
Fotografía: Antoine Heberlé.

ARGUMENTO

Khaled (Ali Suliman) y Saïd (Kais Nashef) son dos jóvenes palestinos, amigos desde la infancia, a los que reclutan para llevar a cabo un atentado suicida en Tel Aviv. Después de una última noche con sus respectivas familias, de las que no les está permitido despedirse, parten hacia la frontera con explosivos pegados al cuerpo. Sin embargo, nada sale como estaba planeado y una serie de imprevistos les obliga a separarse. Solos, no les queda más remedio que enfrentarse a su destino y a sus convicciones... Esta película, rodada íntegramente en Nablus, propone una interesante visión de la vida cotidiana de personas en circunstancias desesperadas. Explora las legítimas razones de la resistencia a la ocupación sin justificar en ningún momento la pérdida de vidas humanas.

COMENTARIO DIDÁCTICO

La película nos expone el actual conflicto entre Israel y Palestina causado por la ocupación territorial de Israel a territorios palestinos. Para conseguir el objetivo de esta película, se representa la vida de unos hombres palestinos, sus duras condiciones de vida, la fe que tienen en su dios y como uno de ellos tiene que sacrificarse para llevar a cabo el plan y cumplir con su destino. Es una película bastante dura, pero de la que se puede extraer bastante informacion de lo que está sucediendo en este terrible conflicto.

CUESTIONES PREVIAS

1. Localiza en el mapa la situación geográfica de Israel y Palestina.
2. Elabora un eje cronológico con las distintas etapas de este conflicto.
3. Investiga el origen de este conflicto.
4. Averigua la situación mititar de ambos países.
5. ¿Quién es la verdadera víctima de este conflicto?

CUESTIONES DE LA PELÍCULA
CORTE 1


1. Describe como es la situacion para poder entrar en un campo de refugiados palestino.
2. ¿Qué motivos tenían los palestinos de franja oeste para quemar el cine? Explícalo.
3. ¿Por qué piensa que la vida es una película aburrida?
4. ¿Por qué debía de estar orgullosa de su padre?
5. ¿A qué causa se refiere?
6. ¿Sobre qué discuten en el coche?
7. ¿De qué forma piensa la chica?
8. ¿Por qué está cerrada la carretera por la que circulan los personajes?