Asesinato de Carrero Blanco

Título original
El asesinato de Carrero Blanco (TV)
Año
2011
Duración
140 min.
País
España España
Director
Miguel Bardem
Guión
Nacho Faerna, Mercedes Cruz
Música
Juan Bardem
Fotografía
Sergio Delgado
Reparto
Unax Ugalde, José Ángel Egido, Régis Romele, Pedro Casablanc, Enrique Villén, Félix Cubero, Miko Jarry, Gorka Lasaosa, Christophe Miraval, Juanma Navas
Productora
Televisión Española (TVE)
Género
Drama | Miniserie de TV. Política. Terrorismo. ETA. Histórico. Años 70
Web oficial
http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-asesinato-de-carrero-blanco/
Sinopsis
Miniserie de TV (2 episodios). El miembro de ETA Argala (Unax Ugalde) se instala en Madrid con el objetivo de atentar contra el régimen de Francisco Franco. En un principio se encuentra solo porque desde el núcleo duro de ETA no quieren apoyar sus acciones porque le consideran un iluso... Al final consigue los apoyos necesarios para que le ayuden 3 miembros más del talde. El objetivo era matar a Luis Carrero Blanco (José Ángel Egido), el cual, pese a ser recién nombrado Presidente del Gobierno no parecía tener mucha seguridad personal. Todos los días salía en coche desde la calle Hermanos Bécquer, donde residía, para ir a la Iglesia de San Francisco de Borja.2 Argala pretende dispararle por la espalda en la Iglesia, pero más tarde cree que es muy arriesgado porque no tendría escapatoria.3 Al final deciden trazar un plan letal. Alquilan un local a pie de la calle Claudio Coello a la altura del número 104. Desde allí excavan un agujero hacia la calle para meter los explosivos. Fue tal el potencial de explosivos que metieron, que el coche se elevó por encima del edificio contiguo. (FILMAFFINITY).




Preguntas previas
¿De qué lado se decanta la película?
¿Se explica bien el asesinato?

Comentario didáctico
En mi opinión, como pelicula me ha gustado bastante, pero creo que se olvida de algunos aspectos, como por ejemplo la crítica a la banda terrorista, ya que se centra más en criticar  a Carrero y a la policía.
ETA (Secuestro Carrero- Blanco)

11:54- 13:10: Llegan a Francia.
1.¿Por qué se reúnen allí?


2.¿Qué consiguen?¿Por qué lo consiguen?


20:40-22:20: Encuentro en la cafetería.
1.¿Quién puede ser esa persona?


2.¿Para qué le dice que termine el crucigrama?

3.¿De qué se dan cuenta?


29:37-33:00: Asamblea de ETA.
1.¿Por qué y con qué fin Puerto se infiltra en la organización?

2.¿Para qué se entrevistan a Patxi y Txikia?
.

3.¿Qué le parece a Txikia la propuesta de matarlo?

31:51-32:45: Entrevista en París.
1.¿Quiénes son los que se entrevistan?

2.¿Qué le parece al francés lo que propone ETA?



37:30-38:40: Los etarras asisten a la Iglesia a la que va Carrero Blanco.
1.¿Por qué Guerrica no mata a Carrero Blanco?

ETA (ASESINATO CARRERO BLANCO)

1:07:53- 1:10:01: Asamblea de ETA.
1.¿Qué van a hacer?

2.¿Quién toma esa decisión dentro de ETA?

3. ¿Por qué no le parece buena idea a Goyen?



1:15:47-1:17:08: Llegan a Madrid.
1.¿Por qué Goyen decide irse?

2.¿Cómo se lo toman Arriaga y Txirulo?


1:20:16-1:22:35: Llegada de Kaiku tras la marcha de Goyen.
1.¿Por qué a Arriaga le molesta que le digan los de ETA que no habla euskera?

2.¿Cómo van a matar al almirante?

1:27:47-1:29:00: Compran el local.

1.¿Qué coartada se han inventado?

2.¿Cómo lo hacen para que se lo crea?

1:31:18-1:33:00: Recogen los explosivos.
1.¿Quiénes les esperan?

2.¿Por qué Arriaga está harto de Txirulo?

MUERTOS DE RISA

FICHA TÉCNICA:

Título original: Muertos de risa

Año: 1999

Duración: 109 min.

País: España

Director: Álex de la Iglesia

Guión: Álex de la Iglesia & Jorge Guerricaechevarria

                                                                                Música: Roque Baños

                                                                                Fotografía: Flavio Martínez Labiano

                                                                               Género: Comedia 

ARGUMENTO

Nino y Bruno son dos famosos humoristas de los años setenta que, a lo largo de los años, han ido forjando un odio mutuo que, en parte, ha sido la base de su éxito. Una gala de Nochevieja en televisión, supondrá el final del cómico dúo, es el momento a partir del cual la historia se remonta a sus orígenes. 

COMENTARIO DIDÁCTICO

Con esta película no hemos dado cuenta con un cierto toque humorístico de la difícil situación que se vivía en España en la época de la transición y la inseguridad e inestabilidad política y social con la que convivía el pueblo español lleno de presiones y miedo.

CUESTIONES PREVIAS

1.¿Qué es la transición?

2.¿Quién es Antonio Tejero?

3.¿Cómo crees que era la represión contra los manifestantes en aquellos años?

CORTE ÚNICO

1.- ¿Quiénes son  los individuos uniformados que estaban en el bar? ¿Por qué tienen una cabra con ellos? 

2.- ¿Por qué el teatro esta tan lleno de hombres?

5.- ¿Por qué dice Nino que pueden meter a la chica en la cárcel por ser de la CNT?

¿Quien era la pasionaria?

4.- ¿Por qué hablan de abofetear al presidente y al papa entre otros?

3.- ¿Por qué abuchean al presentador/mago?

6.- ¿Quiénes eran los llamados “grises”? 

7.- ¿Por qué la falsa policía culpa a Bruno por tener una multicopista?

8.- ¿Qué pasa en el congreso de los diputados el 23 de febrero? ¿Quién es el señor del bigote que aparece en las pantallas?

CUESTIONES FINALES

1.- ¿Qué programas míticos de la televisión española aparecen?

2.- ¿Crees que el humor era una vía de escape ante la delicada situación?¿Por qué?

3.- ¿Quién es carrero blanco?

ENLACES DE INTERÉS

     La legión:                          La Legión

      Ficha técnica:                   Filmaffinity

     Tráiler:                              Muertos de Risa

Los días del pasado

FICHA TÉCNICA
Título original: Los días del pasado

Año: 1977
Duración: 109 min.
País: España
Director: Mario Camus
Guión: Mario Camus, Antonio José Betancor
Música: Antón García Abril
Fotografía: Hans Burman
Reparto: Pepa Flores ,Antonio Gades, Gustavo Bergés, Antonio Iranzo, Manuel Alexandre
ARGUMENTO:
Seis años después del fin de la Guerra Civil, Juana, una chica malagueña, se traslada a un pueblecito montañoso del Norte para ocupar una plaza de maestra; pero su llegada tiene otra finalidad. Al acabar la guerra, su novio Antonio huyó a Argelia: sin embargo, la muchacha sabe que ahora vive refugiado en las montañas, con los maquis, y tiene la esperanza de encontrarlo. Cuando se extiende el rumor de que hay una partida de maquis en las montañas de los alrededores, le pide a Gelín, uno de sus alumnos, que la ayude a encontrarlo. El chico le revela que la partida bajará al pueblo, durante la noche, a buscar provisiones.

COMENTARIO DIDÁCTICO
Para Juana el final de la guerra civil fue muy difícil ya que su marido fue un combatiente en el bando en contra de la guardia civil, con lo que al finalizar esta , el marido se marcho con los maquis a los sistemas montañosos del norte y esto hizo que ella fuera a buscarle a Cantabria y durante este tiempo la ocurrieron diversos acontecimientos.

PREGUNTAS INICIALES:
       1-Sitúa históricamente la película.
       2-Busca información sobre la película.

CORTE  1: (02:11-07:16) VIAJE  EN EL TREN Y LEE UNA CARTA, LLEGADA AL PUEBLO.

1-      ¿Qué le dice el protagonista a la chica en la carta?

2-      ¿De qué guerra habla?

3-      ¿Por qué luchaba él?, ¿De qué bando era, y cuál era el bando contrario?

4-      ¿A dónde se dirige ella en el autobús?

5-      ¿Por qué se esconde él en el  monte?

CORTE  2: (21:05-23:00)/ (1:37:41-1:38:25) La educación de la época.

1. Compara las distintas formas de enseñar en aquella época.
2. ¿Cómo era el sistema educativo?

CORTE 3: (19:09-20:51)/ (47:02-52:46) Ve el cartel del marido y se reencuentra con él.

1. Cuando entra a la tienda del pueblo ve unos carteles pegados y se queda observándoles.¿Por qué crees que le ha llamado la atención esos carteles?

CORTE 4: (27:10-30:09)/ (40:47-42:54) Llegada del pastor y ataque de los maquis.

1. ¿De que avisa el pastor cuando llega a la casa?
2. ¿Qué utilizarán los maquis en sus ataques?
3. ¿Qué destruyeron los maquis?
4. ¿Quiénes son los maquis?

CORTE 5: (58:25-1:01:20)/ (1:31:52-1:34:03) Planean el ataque en el campamento

1. ¿Qué están planeando los maquis?
2. ¿Qué es el ruido que suena?
3. ¿Qué bandos se tirotean?
4. ¿En qué lugar está ubicado el tiroteo?

PREGUNTAS FINALES:

1. ¿Por qué se hicieron dos bandos después de la guerra civil?
2. Después de ver la película, ¿has entendido mejor el contexto histórico durante la guerra civil y después de ella?

CONCLUSIONES FINALES:

Al terminar de ver esta película, nos damos cuenta que la época de la posguerra fue muy difícil en diversos ámbitos ya que las condiciones de vida eran caóticas También podemos ver la diferencia que había entre chicos y chicas en la escuela y la forma diferente de enseñar de aquella época.

ENLACES DE INTERÉS:
WIKIPEDIA
IMDB
FILMAFFINITY

CINDERELLA MAN

FICHA TÉCNICA

Año: 2005

Duración: 144 min.

País: Estados Unidos

Director: Ron Howard

Guión: Cliff Hollingsworth, Akiva Goldsman (Historia: Cliff Hollingsworth)

Música: Thomas Newman

Fotografía: Salvatore Totino

Reparto: Russell Crowe, Renée Zellweger, Paul Giamatti, Paddy Considine, Bruce McGill, Connor Price

ARGUMENTO

Basada en una historia real. Después de haberse retirado del boxeo, James J. Braddock decidió volver al cuadrilátero, en la época de la Gran Depresión, para poder alimentar a su familia. No era un boxeador con talento, pero su coraje, sacrificio y dignidad lo llevaron hasta la cumbre.

COMENTARIO CRÍTICO

Esta película basada en hechos reales nos ha permitido conocer  la complicada vida de uno de los boxeadores más conocidos de la historia. Aunque este film se centre más en la vida personal del protagonista, la historia se desarrolla en el contexto de la Gran Depresión, lo que hace que las características de la misma estén siempre presentes. En definitiva, en dos horas y media podemos llegar a tener una idea generalizada de las consecuencias que la Gran Depresión tuvo sobre la vida de los ciudadanos norteamericanos, todo esto de una forma amena.

CUESTIONES INICIALES

1.- ¿Qué ocurrió en 1929 en EEUU?

2.- ¿Cuáles fueron las medidas que llevó a cabo el Gobierno Estadounidense en cuanto a la problemática de la Gran Depresión?

3.- ¿Quién fue Hoover?

4.- ¿Quién fue Roosevelt?

5.- ¿Quién fue James J. Braddock?

CORTE 1: Consecuencias económicas del “Crack del 29”

Escena 1: (00:02:32 – 00:03:17) y (00:07:00 – 00:11:06): Diferencias situación Braddock

1.- ¿Cómo cambia la situación económica de 1928 a 1933 en cuanto a pertenencias de la familia?

2.- ¿Qué preocupaciones tienen en cuanto a deudas? ¿Crees que solo esta familia vivía esta situación?

Escena 2: (00:12:04 – 00:15:42): Situación laboral

1.- Describe la situación que nos presenta esta escena.

2.- ¿Qué muestra la portada del periódico?

Escena 3: (00:29:23 – 00:30:39): Conversación en el bar

1.- ¿Era común antes de 1929 que los estadounidenses invirtieran todo lo que ganaban en bolsa? ¿Por qué?

2.- ¿Qué era “Hooverville”? ¿Por qué tenían ese nombre?

3.- ¿Cómo cree el amigo de Braddock que se debería hacer frente a la crisis? ¿Cuál es la postura adoptada por Braddock?

CORTE 2: Consecuencias sociales del “Crack del 29”

Escena 1: (00:30:40 – 00:42:49): Consecuencias en el ámbito familiar

1.- ¿Por qué motivo crees que no podía ir Rossie al colegio?

2.- Cuando les están cortando la luz, ¿qué podemos resaltar de la escena y de la respuesta del empleado de la compañía eléctrica?

Escena 2: (01:21:05 – 01:24:05): “Hooverville”
1.- ¿Qué ocurre con Mike? ¿Por qué crees que está en Hooverville?

Escena 3: (01:42:50 – 01:43:30) y (01:47:23 – 01:49:23): Iglesia, bar, Madison Square Garden
1.- ¿Qué representa esta escena?

CUESTIONES FINALES

1.- Cita algunas de las consecuencias que tuvo la crisis de EEUU en el resto del mundo.

2.- Comenta la relación entre la Gran Depresión (1929-1940) y la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).

ENLACES DE INTERÉS

Visionado online: youtube 

Información técnica sobre la película: filmaffinity, imdb

Análisis de la película: deberhecho, mercaba, buenastareas

POLLOCK

FICHA TÉCNICA

Título original: Pollock 

Año: 2000
Duración: 122 min.
País: Estados Unidos
Director: Ed Harris
Guión: Barbara Turner, Susan J. Emshwiller (Novela: Steven Naifeh, Gregory White Smith)
Música: Jeff Beat
Fotografía: Lisa Rinzler
Reparto: Ed Harris, Marcia Gay Harden, Tom Bower, Jennifer Connelly, Bud Cort, John Heard,ValKilmer, Robert Knott, David Leary, AmyMadigan, Sally Murphy, MollyRegan,Stephanie Seymour, Matthew Sussman, Jeffrey Tambor, Sada Thompson, NorbertWeisser
Productora: Sony PicturesClassic
Género: Drama | Biográfico. Años 40. Pintura

ARGUMENTO

Nueva York, años 40. Jackson Pollock y Lee Krasner, pintores y amantes, se encuentran en el centro del mundo artístico neoyorquino. Cuando contraen matrimonio, se trasladan al campo; ella abandona su trabajo para entregarse en cuerpo y alma al arte de Pollock, que empieza a crear una obra extraordinariamente original que lo convierte en el primer pintor moderno de los Estados Unidos. Pero la fama y la fortuna llegan acompañadas de dudas existenciales y episodios violentos.

COMENTARIO DIDÁCTICO

Esta película la podemos considerar objetiva ya que nos cuenta de la formamás realista posible la vida del artista, los problemas económicos y alcohólicos con los que tuvo que luchar y como a pesar de eso realizo grandes obras y fue el fundador de una nueva forma de pintar

PREGUNTAS PREVIAS

1.-Busca información sobre cómo se encontraba Estados Unidos social y económicamente en los años 50
2.-Busca información sobre Jackson Pollock
3.-Busca información sobre el nuevo estilo de arte que inició.

Corte 1

Escena 1 (5:49-7:23) Conversación de Pollock con una mujer 
1.- ¿Con que otros pintores van a exponer?
2.- ¿Qué nombre le da Pollock a la mujer cuando le pregunta con quien estudió?
3.-¿Cree la mujer que la pintura de este artista tiene mucha influencia sobre Pollock?
4.- ¿Que artistas ayudaron a Pollock a olvidarse de este primero?
Escena 2 (10:57-11:20) Conversación de Pollock con una mujer
1.- ¿En qué año estudio? ¿Dónde?
2.- ¿Por qué decidió apuntarse?


Corte 2

Escena 1 (19:00-21:14) Howard ve los cuadros de Pollock
1.- ¿Con quién trabaja Howard?
2.-¿Cuál fue su reacción al ver esos cuadros?
3.-¿Qué le lleva a realizar esa reacción de ver los cuadros?
Escena 2 (25:00-27:57) Howard le va a comunicar una noticia a Pollock
1.- ¿Qué le va a comunicar Howard a Pollock?
2.-¿Qué consecuencias tiene eso?

Esena 3 (28:00-30:04) Presentación de las obras de Pollock
1.- ¿Dónde se encuentran?
2.- ¿A quién presenta a sus amigos y a su madre?
3.-¿Qué critica recibe sus cuadros en esa exposición?

Corte 3

Escena 1 (22:06-23:30 30:05-30:45)La forma que Pollock de pintar antes de descubrir su nueva técnica
1.-¿De qué forma pintaba Pollok antes de descubrir su nieva técnica?
Escena 2 (51:00-52:56) Pollock pinta en el suelo
1.- ¿ Que tiene de diferente esta forma de pintar con respento a otros artistas?
Escena 3 (1:03:00-1:04:20) A Pollock se le cae pintura en la madera
1.- ¿Cómo se llama su nueva técnica?
2.-¿Cómo la descubre?

Corte 4


Escena 1 (1:11:49-1:12:33) Pollock recibe una llamada 
1.-¿Qué le comunican con esa llamada?
2.-¿Cuál fue la reacción de ambos ante esa noticia?
Escena 2 (1:12:35-1:14:20) La revista life entrevista a Pollock
1.- ¿Sobre qué le pregunta la revista Life?
2.-¿Cuáles eran los artistas favoritos de Pollock?
3.-¿Qué opina el ante las críticas sobre su arte?
Escena 3 (1:15:15-1:16:09) Nos encontramos ante una exposición de Pollock
1.- ¿Qué ocurre a raíz de esa exposición?
Escena 4 (1:16:12-1:18:38) Entrevista a Pollock
1.- ¿Qué temas se abordan en esta entrevista?

Corte 5

Esena 1 (2:20-4:50) Pollock
Escena 2 (1:07:54-1:10:12) Pollock
Escena 3 (1:30:35-1:30:58) Pollock
Escena 4 (1:48:08-1:51:15) Pollock 

1.- ¿Qué problemas tenía Pollock
2.- ¿Cómo afectó eso en su vida?
3.-¿Qué sucede en ese viaje en coche?
4.-¿En qué estado conducía el protagonista?


PREGUNTAS FINALES
1.-A partir de la visión de esta película, ¿Te ha servido para saber más sobre la vida de Jackson Pollock? ¿Y sobre su arte?
2.-Una vez vista la película ¿Te pareció que su vida fue fácilcomo para realizar las obras que realizo?


ENLACES DE INTERÉS

Sobre datos técnicos: Filmaffinity
Para comentario sobre la película: El arte en el cine: Pollock,
Para informacion sobre el autor: Wikipedia

YOYES

FICHA TÉCNICA
Título: Yoyes
Año: 1999
Duración: 99min
País: España
Director: Helena Taberna
Guión: Helena Taberna
Música: Ángel Illarramendi
Reparto: Ana Torrent, Ernesto Alterio, Florence Pernal, Ramón Langa, Iñaki Aierra, Ruth Núñez, Kike Díaz de Rada, Juan Jesús Valverde, Manuel Morón, Laura Ballesta.
Género: Drama | Biográfico. Terrorismo. ETA. Años 70. Años 80

ARGUMENTO

Yoyes, la primera mujer que ocupó puestos de responsabilidad dentro de ETA, vuelve de su exilio en México e intenta rehacer su vida. Pero su regreso no es fácil. Ella ha evolucionado, ha estudiado una carrera universitaria, ha trabajado en la ONU, ha sido madre... Mientras tanto, en España la violencia sigue siendo la principal noticia de las portadas de los periódicos. Yoyes intenta olvidar y ser olvidada, pero sus años de exilio la han convertido en un mito. Sus antiguos correligionarios interpretarán su retorno como una traición. Ella ama a su tierra, su paisaje, pero el otoño traerá consigo algo más que hojas muertas.

COMENTARIO DIDÁCTICO

Gracias a esta película, podemos observar claramente las manifestaciones del pueblo vasco por su independencia de España y lo métodos que utilizaba. También se observa la represión que estas personas sufrían por parte del estado. La película se centra en la vida de una ex-dirigente de ETA, Yoyes, que fue la primera mujer que estuvo al mando del grupo terrorista. Al abandonar a la banda y exiliarse, ETA se siente traicionada, y cuando Yoyes vuelve a España, se convierte en el principal objetivo del grupo, hasta que la matan. Con este argumento nos damos cuenta de que ETA nunca perdona el abandono de Yoyes, así como el de otros miembros si que lo perdonan. Además, este asesinato pudo estar movido además por el mal momento por el que pasaba el grupo terrorista y su falta de miembros capacitados para estar al mando de la banda.

PREGUNTAS PREVIAS

1.- Busca información acerca de la situación de España en la época de la película.
2.- Investiga el grupo terrorista ETA. Su pasado y presente.
3.- ¿Cómo se encuentra en la actualidad la situación  de España con Euskadi?
4.- Investiga las cifras de asesinatos cometidos por ETA durante y después de la dictadura.

PREGUNTAS DE LOS CORTES
CORTE 1

Soldados de Salamina

FICHA TÉCNICA

Año:2003

Duración:119 min.

País:España

Director :David Trueba

Guión :David Trueba (Novela: Javier Cercas)

Música: Varios

Fotografía :Javier Aguirresarobe

Reparto:Ariadna Gil, Ramón Fontserè, Joan Dalmau, María Botto, Diego Luna, Alberto Ferreiro, Luis Cuenca, Vahina Giocante

Productora :Lolafilms / Fernando Trueba P.C.

Género :Drama. Intriga | Guerra Civil Española

ARGUMENTO

Una novelista que ha dejado de escribir rastrea una historia real sucedida en los últimos días de la Guerra Civil: el escritor y falangista Rafael Sánchez Mazas fue fusilado junto a otros cincuenta prisioneros, pero logró huir y esconderse en un bosque. Al parecer, un soldado de los que peinaban la zona para capturarlo lo encontró, pero lo dejó escapar. La escritora recompone las piezas de este rompecabezas plagado de contradicciones y personajes enigmáticos. Con sus investigaciones, aunque no sea consciente de ello, no sólo busca la verdad de esa historia, sino encontrarse a sí misma.

COMENTARIO CRÍTICO

La película “Soldados  de Salamina” (2003)  dirigida por David Trueba está basada en una novela escrita por Javier Cercas (2001).

Está rodada casi en estilo documental, es una película bastante buena  para aquellos que les guste el cine histórico-bélico con toques de drama.

El personaje principal de la película es una mujer profesora universitaria y escritora que intentará resolver un misterio sobre la época de la Guerra Civil española.  Para ello se adentrará a fondo en la investigación, interrogando a quien le pueda dar pistas y viajando donde crea necesario.

El tema de la Guerra Civil puede parecer algo que ya está bastante visto, sin embargo, debido a la buena dirección de David Trueba y a las buenas interpretaciones de actores como Ariadna Gil, el filme se hace llevadero.

Es una película que sin duda, está muy bien hecha, muy humana, ya que muestra la humanidad dentro del caos, la desesperación, el odio y el rencor. Todo ello resumido en una escena en concreto: cuando Rafael Sánchez Mazas y el soldado que lo salva se miran a la cara. Y con un final precioso y emotivo.


CUESTIONES PREVIAS

1.-Biografía de Rafael Sánchez Mazas.

2.- Causas de la Guerra civil 
3.- Etapas de la Guerra civil.

 CORTE 1: Flashback de Rafael Sánchez Mazas (43:15-43:40),(46:16-46:53),(48:18-48:47),(49:40-50:39),(51:05-51:53),(53:00-53:44),(54:36-54:54,(55:05-55:27)

1.-Investiga sobre el barco Uruguay  ¿por qué  estuvo preso allí mazas? ¿Cuánto tiempo está allí?

2.- ¿A dónde les llevan?

3.- ¿A dónde le llevan como prisionero y por qué?

4.- ¿Qué piensan los que están en prisión con él?

5.- ¿Qué ocurre en esta escena y que les van a hacer?

6.- ¿A dónde les llevan?

7.- ¿Dónde se esconde y quién es el que le encuentra y le ayuda?

CORTE 2: Flashback de Rafael  Sánchez Mazas

(0:58:19-0:58:30) (01:03:26-01:03:39) (01:03:49-01:04:42) (01:05:20-01:07:27)(01:08:38-01:09:12) (01:09:21-01:09:55)

1.- ¿Quiénes son los que ayudan a Rafael Sánchez Mazas a esconderse en el bosque? Busca información real sobre ellos.

2.- ¿Por qué ayudan a un falangista como Rafael si ellos son republicanos?

3.- ¿Quiénes son los que están encerrados en el Monasterio? ¿Y los soldados?

4.- ¿Qué canción está cantando el soldado?  ¿De quién es?

5.- ¿Dónde se encuentran ahora mismo? ¿A quién están esperando?¿Por qué?

6.- Investiga sobre la verdadera historia de Rafael Sánchez Mazas, desde que se libró de su fusilamiento hasta que logró al fin ponerse a salvo definitivamente.

7.- ¿Qué hizo Mazas tras terminar la guerra civil española?

CORTE 3- Entrevistas ( 12:56-15:25) (21:36- 22:47) (31:23-33) ( 34:29-35:36)

1.- ¿De qué va el libro “ yo fui asesinado por los rojos”?

2.-¿ Quién es Primo de Rivera?

3.-Busca información sobre el chico que sobrevivió al fusilamiento?

4.-¿ Quiénes son los tres amigos del bosque? Busca información.

5.-¿ Qué importancia tiene el Santurio de Culleil?

6.-¿ Es importante para la chica lo que le cuenta sobre su padre?

7.-¿Quién es el famoso Sanchez Mazas?

8.-  ¿ Qué tipo de información hay en la libreta que le da?ç

9.- Con uno de los chicos con los que habla su tio era el hermano de uno de los amigos del bosque. ¿ La sirve de algo hablar con ese señor?

CORTE 4- Entrevistas ( parte 2) (00:37:03-00:38:41) (01:36:20-01:36:51) (01:37:38-01:39:25) (01:42:21-01:48:30)

1.- ¿De qué guerra están hablando?

2.- ¿Quienes lucharon en dicha guerra?

3.- ¿Realmente existieron las personas qué se refugiaron en el bosque al salvarse del fusilamiento?

4.- -¿Cuántas personas fueron fusiladas?

5.- ¿Sánchez Mazas llegó a escribir "Los amigos del bosque"?

6.- ¿Qué es el Collell y qué pasó allí?

7.- ¿Quién era Sánchez Mazas?

8.- ¿Lo que se cuenta sobre Sánchez Mazas ocurrió de verdad?

9.- ¿Quién escribió "Yo fue asesinado por los rojos"?

10.- ¿Quién era Franco?

11.- ¿Qué es la falange?

12.- ¿Realmente Sánchez Mazas fue salvado del fusilamiento por un soldado? Busca información sobre él.

13.- ¿Cuántos soldados murieron durante la guerra?

CUESTIONES FINALES: 

1.- Consecuencias de la Guerra Civil española.
2.-¿Qué relación tuvo Rafael Sánchez Mazas con la Falange española?
3.-¿ Qué trayectoria siguió Rafael Sánchez Mazas tras acabar la  Guerra Civil?

ENLACES DE INTERES:

fillmaffinity, imdb 

editores, wikipedia, papelenblanco ,blog